Profe Homero

  DUA no significa preparar 30 actividades diferentes Vamos a hablar de DUA. Sí, ese tema que aparece cada vez más en cursos, reuniones, documentos y presentaciones. Diseño Universal para el Aprendizaje. Y aquí viene una de las primeras cosas que necesitamos aclarar: DUA no significa que tienes que preparar 30 actividades diferentes porque tienes 30 alumnos. Si eso fuera cierto, necesitaríamos más horas de trabajo, tres asistentes y probablemente un pequeño equipo de producción de Netflix. Y no creo que la Secretaría de Educación tenga contemplado eso en el presupuesto. 😂 Entonces, ¿qué es DUA? Dicho de manera sencilla, el DUA busca que diseñemos experiencias de aprendizaje considerando desde el principio que nuestros alumnos son diferentes . No todos aprenden de la misma manera. No todos necesitan los mismos apoyos. No todos se sienten cómodos participando de la misma forma. Y tampoco todos demuestran lo que saben de la misma manera. Hasta aquí parece bastante lógico....

  La NEM explicada para profes que ya están cansados de explicaciones Vamos a decirlo de una vez: La Nueva Escuela Mexicana no debería necesitar un diccionario para entenderse. Pero a veces uno empieza a leer un documento sobre la NEM y termina pensando: “A ver… ¿qué chingados me están tratando de decir?” Campos formativos. Ejes articuladores. Fases. Procesos de desarrollo de aprendizaje. Contextualización. Codiseño. Comunidad. Proyectos. Y uno ahí, con el café en una mano y la cara de “sí estoy entendiendo… creo” en la otra. Pero vamos a calmarnos. Porque detrás de toda esa terminología hay ideas que, en realidad, no son tan complicadas . El problema muchas veces no es la idea. Es cómo nos la explican. Entonces… ¿qué demonios es la NEM? En términos sencillos, la Nueva Escuela Mexicana propone una manera de entender la educación en la que la escuela no debería estar desconectada de la realidad de sus estudiantes. Es decir: No se trata solamente de enseñar contenidos po...

  La planeación perfecta no existe. Y qué bueno. Hay algo que nos pasa a muchos docentes. Queremos hacer la planeación perfecta . Que tenga todos los elementos. Que esté bien redactada. Que las actividades sean interesantes. Que incluya evaluación. Que considere la diversidad del grupo. Que tenga materiales. Que esté alineada con el programa. Que responda al contexto. Que además sea innovadora. Y, si se puede, que se vea bonita. Porque aparentemente una buena planeación también debe entrar por los ojos. Y ahí estamos nosotros, a las 11:47 de la noche, moviendo una tabla tres milímetros hacia la derecha porque “se ve rara”. Pero vamos a detenernos un momento. ¿Qué hace que una planeación sea realmente buena? No es la cantidad de páginas. Tampoco la cantidad de colores. Y definitivamente no es que parezca haber sido elaborada por una comisión internacional de expertos. Una buena planeación debería ayudarnos a responder algo mucho más sencillo: ¿Qué quiero que aprendan mis alumnos y q...

  Regresamos a clases… y no, todavía no estamos listos Hay algo curioso del regreso a clases. Durante las vacaciones uno piensa: “Ahora sí. Este ciclo voy a organizarme desde el principio.” Nueva libreta. Nueva agenda. Carpetas perfectamente ordenadas. Planeaciones listas. Materiales preparados. Incluso llegamos a imaginar que este será el ciclo escolar en el que finalmente tendremos todo bajo control . Qué bonito es soñar. Porque llega el primer día y, aproximadamente a las 8:17 de la mañana, ya estamos buscando un plumón que juramos haber dejado sobre el escritorio. Y alguien pregunta: —Profe, ¿qué vamos a hacer? Mientras nosotros pensamos: “Pues… sobrevivir.” Y sí, regresamos a clases. Pero también regresamos con pendientes, reuniones, diagnósticos, formatos, planeaciones, grupos con necesidades diferentes, alumnos que todavía están agarrando ritmo y esa maravillosa sensación de que el ciclo apenas comienza y ya necesitamos vacaciones. Pero vamos por partes El regreso a clases n...